范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秋天颜色的诗句篇一

读着欧阳修的《秋声赋》，词句是那样凄凄惨惨，而毛泽东笔下的却是那样迷人。两首诗时常萦绕在我的脑海，我迷惑了，许是老天赋给我一秋天个多愁善感的性格。

出去散散步，或许能找到些答案。

信步走进公园，这是一片枫林，那一片片、一簇簇火红的枫叶看上去是那麽可爱，那麽充满生机，就像早晨的太阳，散发着光和热。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”我低声吟道。哦，秋天是红色的！

正是丰收季节，哦！秋天是金黄的！

下雨了！哦！秋天是蓝色的！

漫步在乡间小路上，旁边开满了白色的野菊花！哦！秋天是白色的！

树，开始落叶了！哦！秋天是黄色的！

前面，是一片大草原，小草已经枯黄，可当中却盛开着不少野花，亭亭玉立，婀娜多姿。一大群穿着花花绿绿衣上的少男少女，围在一起欢乐的唱歌呀，跳舞呀，当中生起袅袅的炊烟......啊！我明白了，秋天是五色的，它有红、黄、蓝........就像夏日的彩虹......

秋天颜色的诗句篇二

1、?理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、按照散文诗中的内容仿编句子。

准备。

1、?小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

2、散文诗磁带。

过程。

1、?欣赏散文诗，理解内容。

（1）?秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的？

（2）?谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的？

2、?欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

（1）?小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？

（3）?幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。

3、?仿编诗歌。

（1）?还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？

（2）?将幼儿地回答用简笔画记录在黑板上。

（3）?将新编地诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。

（4）?鼓励幼儿产生继续仿编地愿望。

秋天颜色的诗句篇三

友人对我说：不要给我提到这个“老”字，我害怕老，。我却不怕老，我只怕看不到自己生命留下的足迹。就象秋天里，我看不到秋的颜色！

一年有四季，进入秋天，一年就过了一半，好比人过四十。有人说男人四十一朵花，即便再好看的花，他也是开在秋天里的花呀，要经历更冰冷的风雨，你懂秋吗？生活的压力，子女的忧虑，老人的健康，自己的理想，小学生作文《》没有了花前月下的风雅，没有灯红酒绿的堕落，只觉得再多的努力也不够支付生命的帐单，而你还不能泄气，不能停止。秋天，没有了春的蓬勃生机，没有了夏的热情如火。秋就是个台阶，站在这里静静等待冷空气从北方到来的消息！

小时候写作文，要形容秋天的美丽，一定要提到“硕果累累”这几个字，虽然仅仅如此，却安慰了我整个童年或者少年时期。现在如果要再说“硕果累累”，那秋天肯定在超市里，而且一年四季都是秋天。我走近这些累累硕果，便会留念起那“硕果累累”！

秋天颜色的诗句篇四

是鲜艳的红色，是闪闪发光的金色，是美丽的橙色，还是生机勃勃的绿色。

是鲜艳的红色。果园里，一棵棵苹果树上挂满了又大又圆的苹果，就像一个个红灯笼，也像一位位小娃娃，在暖和的阳光中笑红了脸。公园里，一棵棵挺拔的枫树站在路旁，它早就脱下绿油油的夏装，穿上了火红的秋装，一阵秋风轻轻拂过，火红的叶子就不断上下摆动，好像在秋风中跳着欢乐地舞蹈，也好像在像走过的人频频点头。

是闪闪发光的金色。田野里，种着一排排的稻谷。它们摸上去毛茸茸的，就像穿了一件皮大衣。这件皮大衣是金色的，看上去，很漂亮。一阵秋风缓缓吹过，远远看去，每一棵稻谷都在向我点头呢，仿佛在说：“秋天到了，秋天到了。”在花园里，一棵棵梧桐树上长满了那金色的叶子，这些叶子有些大，像个金手掌。风吹过，叶子便一片片落下来，就好像一只只美丽的蝴蝶在慢慢飞行，最后飞到地上，休息一会儿。每当到了这个时候，我便喜欢几步走上前去，在梧桐叶上走着，走着，听着“沙沙，沙沙”的声音，感受大自然的美丽之处。

是美丽的橙色。在果园里，一棵棵橙子树上到处是橙子，这些橙子大大的，圆圆的，像个好玩的皮球。每农民伯伯看到这几棵橙子树时，便会轻轻地摇摇树干，让树叶和橙子相互碰撞，在摇树干时，橙子摇摇欲坠，好像在说：“我最大，我最圆，我最好！”农民伯伯看到这情景时，会露出难得一见的笑容。

是生机勃勃的绿色。菜园里，青菜个个大而绿，没有一个是小小的，黄黄的，青菜看上去可有精神了。青瓜还垂在藤上，仿佛下一刻就要落下来似的，这几个青瓜肥肥的，个子也挺高的，这些都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

是鲜艳的红色是闪闪发光的金色是美丽的橙色是生机勃勃的绿色。

秋天颜色的诗句篇五

秋天是红色的。你看，一朵朵红色的月季花，犹如一个个燃烧的火球，在绿叶的衬托下，格外引人注目。从远处看去，一棵棵月季就像一棵棵正闪着红光的圣诞树一样美丽。秋叶在月季花的催促下，也渐渐的又青变红。风儿一吹，红色的枫叶儿就飘飘悠悠从树上落下来，想降落伞一样，稳稳地落在地面上。苹果，就像一只只红红的小灯笼高高低低的挂着，让人眼馋不已。

秋天是金色的。你看，桂花树在秋天的抚摸下，开出了一朵朵金黄色的桂花，好像一颗又一颗的小星星，一闪一闪的布满了天空，多么可爱，多么迷人啊！这可把喜爱桂花的密蜂忙坏了，他们飞来飞去采着花粉，准备酿出又香又甜的桂花蜜。田野里，成熟的水稻金灿灿的，迎着秋风向我们点头招手，急不可待的要把丰收的喜讯告诉我们。公园里，一朵朵怒放的菊花迎风而立，像圆盘、像玉珠、像圆球，带给我们一个金黄的世界！

秋天是绿色的。吸足了春天的雨露，经历了夏天的骄阳，小草依然是碧绿的，松树依然是苍翠的，杨柳的枝头也依然挂满了绿绿的柳叶。

五年级:谢梦婷。

秋天颜色的诗句篇六

优美的散文诗抒写了秋天的美丽，透过生活中的景物，拓展幼儿眼中的秋天。

活动目标。

1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动难点。

根据句式进行仿编。

难点剖析。

中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。

活动过程。

2.出示菊花的图片（依次类推）。

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？“菊花说：秋天是黄色的。”

师：为什么菊花说秋天是黄色的？

3.朗诵诗歌。

4.启发幼儿仿编诗歌。

教学反思：

秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。

秋天颜色的诗句篇七

秋天，是个五颜六色的美丽的季节。

秋天是黄绿色的，因为黄绿色的橘子成熟了，有的七八个在一起开会，有的三五个一起窃窃私语，有的独自一个在寻找伙伴。

秋天是黄色的，因为黄绿色的橘子成熟了，有的七八个在一起开会，有的三五个在一起窃窃私语，有的独自一个在寻找伙伴。

秋天是黄色的，因为树叶变黄了，梨子变黄了，微风一吹，梨子就像小朋友在荡秋千，水稻也黄了，稻穗把稻子压弯了，好像水稻感谢大地的养育恩，柚子也黄了，从柚子的皮上拿掉一块，捧在手里像一个碗，戴在头上，像一顶帽子，铅笔叉进去像一把雨伞，不像一个蘑菇。

秋天是红色的，因为柿子成熟了，就像一盏盏红色的灯笼。苹果红彤彤的，就像红彤彤的小脸蛋。

秋天是绿色的，因为：果树上的树叶变绿了，就像一片绿海。

秋天是透明的，雨点打在地上，叮咚叮咚。打在地上看不见是什么颜色。

秋天是白色的，棉花绽开美丽的笑脸，就像一堆堆的白雪。白菊花说：“没有我就没有秋天的白色。”

秋天是金色的，金菊花闪亮闪亮的，好像一堆金子。

秋天是黑色的，墨菊乌黑光亮，就像抹了一层油似的。

这就是秋天美丽的图画，少了红少就少了热情，少了白色就少了优雅。

秋天颜色的诗句篇八

一、说教材：

纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《秋天的颜色》是一首契合该季节的优美的诗歌。

中班幼儿有了一定的生活经验，在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，亲身体验、感知美丽、丰富的色彩藏在哪里，在他们平时的观察中，逐步体验到是秋天使大自然变得更加的美丽，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。为此我设计了以下几点目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表现出的秋天景色之美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗歌。

其中的重难点是让幼儿知道秋天是美丽多彩的。

为了顺利完成以上教学目标，我也做了相应的准备：

幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于教师了解幼儿的知识储备，做活动前的准备。

二、说教法：

新《纲要》中指出：“教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学：

1、启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启发性，引起幼儿的思考，培养思维的发散性和逻辑性。

2、直观法：通过自制的诗歌课件，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆。本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。

3、游戏法：游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。在课件中去动手操作，让实物图片与颜色图片想匹配，就能达到幼儿理解、巩固的目的。

三、说学法：

纲要中指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”幼儿对秋天有一定的感性经验，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重难点。通过观察法让幼儿运用感官积极参与活动，幼儿通过观看诗歌课件直接获得生动的印象。讨论法是幼儿最喜欢的方法，幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

四、说活动过程：

根据中班幼儿学习诗歌的特点，结合新《纲要》精神和本次活动的目标，我采用以下几个环节：

1、结合生活实际，导入活动。

幼儿在活动前与父母一起观察了秋天，有了一定的知识储备。因此在开始时，教师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境”十分重要，孩子们在交流的过程中将自己所看所听的表达出来。

2、理解诗歌内容，感受景色美。

请幼儿结合课件来欣赏诗歌，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完整的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”幼儿在有了前面各项活动的基础上，教师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地说出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿看着完整朗诵诗歌，这样能更好地加深幼儿的记忆。

3、结合经验仿编诗歌。

仿编诗歌的目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。在活动中让幼儿来说说：“还有谁会告诉我们？它会说秋天是什么颜色的呢？”教师将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象、回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到原来的诗歌中，让幼儿朗诵，使诗歌内容升华！

4、活动延伸：配对游戏。

秋天颜色的诗句篇九

正文：

是各式各样的。走进公园，里面满地的菊花，还带着露珠的芬芳。哦，秋天是白色的。学校里的那一棵棵枫树，展开了一张张红得如火的小手，一片片，一簇簇，看上去那么可爱。哦，秋天是红色的。秋天，所有的谷物都成熟了，田里的稻谷变成了金色，有阵风吹过，掀起连绵起伏的稻浪......我沉浸在喜悦之中。哦，秋天是金色的`。秋天，小雨绵绵，大地贪婪地吮吸着晶莹剔透的雨滴。雨停了，抬头仰望天空，碧空如洗，蓝得让人入迷。哦，秋天是蓝色的。小草，书页都开始枯黄了，黄得像橘子，黄得像枇杷，让人流口水。哦，秋天是黄色的......秋天是五颜六色的,它有红、黄、蓝......就像雨过天晴的彩虹！

秋天颜色的诗句篇十

秋天是什么颜色的？让我们沿着秋姑娘的脚步一起去找一找吧！

找到了，找到了。红通通的苹果像一张张涨红的笑脸。一只只红红的柿子挂满枝头，像一只只小红灯笼，给夜晚迷路的指引方向。挺拔的`高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。火红的枫叶举起红色的旗帜，迎风飘扬。呀！秋天是红色的。

金灿灿的稻子熟了，大片的稻子像金色的海洋。一阵阵凉爽的秋风吹过，稻子摇动起来，就像金色的波浪不断翻滚。一朵朵黄色的桂花像金色的星星，错落有致地点缀在树枝上，不时散发出甜甜的香味。一片片金黄的银杏叶从大树妈妈的家里飞下来，像一只只黄蝴蝶在漫天飞舞。黄澄澄的梨像一个个小葫芦，可爱极了。哦，原来秋天是黄色的。

菊花千姿百态、争奇斗艳、形态各异的菊花红的似火、白的如雪、粉的似霞、黄的如金……石榴成熟了，一半儿红，一半儿黄，露出红玛瑙似的籽儿。洁白天棉花，像一朵朵白色的云，落在田里。啊！秋天也是五彩的。

秋天真神奇！让我们记住这美丽的秋天吧！