无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

信息与信息技术教学视频篇一

1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。

2、学习利用金山画王制作卡片。

金山画王中使用纸样的方法

(一)导入：欣赏卡片

通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。

(二)新知园：

演示方法

打开“档案管理”对话框。

1、单击“纸样”按钮。

2、选中要放纸样的画档。

3、单击选用的纸样。

4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

5、学生练习

6、展示学生的`作品。

(三)大显身手

1、创作自己喜欢的卡片。

2、指导学生学习相框工具的使用

(四)聪明驿站

图层，解释

(五)你知道吗

相框

(六)课堂小结。

信息与信息技术教学视频篇二

1、教材分析

《今天我排版》是黑龙江教育出版社小学信息技术教材第一册第十三课的内容。教学对象为小学三年级的学生，本课是在学生刚刚学会在写字板中输入文字的基础上进行教学的，其目的是让学生掌握对写字板中的文字进行美化的方法，让学生初步接触文字的编辑，了解打印文字的方法，为日后掌握word等文字编辑工具打下基础。

2、教学目标

知识与能力：掌握文字格式变化的基本操作，初步了解计算机打印文章的方法。

过程与方法：让学生在学习情境中，体会对所学知识的探索、发现和认识过程。培养动手动脑、团结协作的能力。

情感态度与价值观：培养学生处理信息的能力，增强创造美、欣赏美的能力。

3、教学重点：掌握设置字体、字号、字形，设置颜色，设置字符对齐方式等操作。

4、教学难点：打印预览和打印文字。

二、说教学方法

本课采用建构主义的支架式教学，即：任务驱动法、创设情境法等。

信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型任务为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个打扮文字的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，展开研究式、探索式学习，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

三、说学法

本课教给学生的学法是接受任务--思考讨论--合作操练。

让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学环境

一台多媒体电脑（有打印机的），学生每人一台安装有windows98系统的电脑，及相关的课件。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新知

师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？蓝猫今天也来到了我们的课堂，它送给我们一首好听的歌，听完后要回答一个问题。

师：这首歌词当中哪一句给你留下深刻的印象？

生：只要你爱想、爱问、爱动脑，天地间奇妙的问题，你全明了

师：有一位同学给蓝猫写了一篇文章，你们想知道写些什么吗？（师展示）同学觉得漂亮吗？你们能帮助他吗？（生答）

师：老师也想和同学们一起帮助她，今天我们就一起来把这些文字都变得漂亮起来好吗？

板书：《今天我排版》

（二）搭建支架，探索新知

1、告诉蓝猫我心中的歌

师：大家认为可以从哪些方面对这篇文章进行美化？

学生讨论后回答。

信息与信息技术教学视频篇三

《走进powerpoint》

————运动会真精彩

【教材分析】

在powerpoint这一单元中，之前已经教学了《走进powerpoint》和《编辑演示文稿》两课的内容，学生们对于进入和退出程序、插入新幻灯片、选择幻灯片版式、插入艺术字和剪贴画等操作已基本掌握。

此课教材中的例题学生不是很感兴趣，可“实践园”中的“我们的运动会”恰好跟学校近期开展的一年一度校运动会相吻合，为改变以往单纯为了学技术而学技术，教师抓住这一有利契机，大做文章。

【课前准备】

在校运动会之前，教师与学生充分交流和沟通，了解每个学生在运动会中参加的项目或其它的辅助性工作，把学生分好小组，让每组学生带上数码相机，互相记录下参赛的场景及比赛的精彩瞬间，个别有困难的学生可提前安排好家长、班主任或信息老师协助完成，务必保证学生的全员参与。尤其提醒学生注意观察及记录下参赛的流程、师生的分工、比赛的项目以及拍摄的技巧等等。运动会后，信息教师及时让小组长们把数码照片收集起来，简单处理、分门别类放好后，拷贝至每位学生的学生机中或上传至服务器中设为共享，以备上课使用。

【设计意图】

在幻灯片中插入图片是使幻灯片出彩的重要环节。让学生参与到幻灯片制作的每一个环节，就是要培养他们热爱生活、善于观察、积极获取、主动学习的良好习惯。在之前的word 和excel的教学中，插入图片学生已经有所接触，因此在操作上学生的学习难度不会太大，与前两者不同的是，幻灯片中的内容必须观看“放映”的效果来判断制作的优劣，让学生通过自己展示讲解作品来体会其中分寸的把握。

【教学目的与要求】 1．知识与技能

掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．过程与方法

使学生进一步领会幻灯片制作的各个环节，提高学生的自学能力。

能制作图文并茂的幻灯片。

【课时安排】 1课时。

【教学重点与难点】

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的基本操作方法。2．难点：插入图片文件。

【教学方法与手段】

任驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务为主线，在教学中注意对比，教 师引导与学生自学、小组合作互助相结合。

【教学过程】

教师活动 学生活动

一、导入 （5分钟）

老师们又担任了哪些不同的角色? 引出课题并板书：第23课 我们的运动会真精彩

学生回答踊跃 利用学生的兴趣点，激发学 生的学习欲望。

二、新授（10分钟）

师：在运动会之前，老师安排各小组拍的照片，已经都拷贝给我了，大家想不想看？

教师展示各组有代表性的几张照片。

今天我们要学习如何将图片插入幻灯片中。

板书：在幻灯片中插入图片

师：我们先一起来看看教学光盘的讲解。

原来图片的插入分为三种，各有不同的操作方法，你们有什么疑问？

其实，在幻灯片中插入图片的方法与

我们之前在word和excel中插入图片的方法是类似的。

学生们看到自己的劳动成果，非常兴奋。收收心，让学生冷静下来，通过自主学习来扫清学习中将要遇到的障碍。

学生新旧知识的迁移，更加有利于学生的有效学习。

三、

师 下面，“八仙过海各显神通”的时 间到了，请大家按照老师的要求，动 手制作自己的幻灯片吧。

出示要求:

1、一共做五张幻灯片；

2、第一张为标题，如精彩的运动会等；

学生们迫不及待地操作起来。

有了要求，他们就不会没有头绪，培养他们完整而清晰 教学反思

1、义务教育信息技术课程指导纲要中指出：信息技术课程应当贴近学生的生活，应当充分利用学生生活中的资源、题材和范例组织学生的信息技术学习活动，培养学生运用信息技术解决生活中的问题的意识与能力。与此同时，还应充分发挥信息技术本身的优势，拓展学生的视野和活动范围，促进他们参与信息化社会活动，了解和体验现代信息技术发展的最新成果，使学生初步形成投身于信息化建设和创新活动的愿望。

2、此课教师利用学校的运动会的大好机会，通过让学生们课前自己拍摄、收集、整理照片，课中选择所需素材、结合教学内容完成作品，之后展示并评析的过程，自然地实现了信息识别与获取、信息存储与管理、信息加工与表达和信息发布与交流这四个环节。

信息与信息技术教学视频篇四

1.学会在powerpoint中插入声音及声音的播放控制。（新授内容）

2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。

【教学设计】

学生基本情况分析：

本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了一定的powerpoint的制作技巧，所以学生已经有了一定的自学能力。

一、导入新课：利用“对抗赛”的形式，激起学生的兴趣和好奇心。

学生会发现配有音画效果的朗诵显得更好一些，从而产生制作这样的作品的欲望。

二、确定学习内容，选择学习方法。

引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置----在其中的位置，并引导学生利用多种方法自主学习。

三、学生自主学习后，教师提出问题要求学生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

四、学生组成的学习小组合作完成作品。

五、作品展示（互相点评）。

【教学过程】

师：今天我想和同学们进行一次对抗赛，行不行？

生：行。

师：比什么呢？比朗诵古诗!谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。）

生：老师的好，因为老师的朗诵有音乐、有配画。（可能有的同学会指出比赛不公平，如果他们也有这样的作品来配合，他们就可以超过老师。）

生：想!

师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。

师：同学们想一想，要制作这样的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由发表意见）选好古诗；理解意境；配好画面；选好音乐；设置动画；分工合作等。

生：好!

师：同学们这部分知识想怎么学呢？是想自己学还是由我来教？

生：自己学。

师：你们想怎么学呢？

生：我们小组研究学习；我们看书来学习；我们上网看看网上有没有资料……

师：同学们的方法都不错，为了帮助同学们更快地掌握这些知识，老师还在古诗网在线学习栏目中为同学们准备了“在线学习”栏目，有信心的同学可以下载网上的实例分析来学习，也可以看网上的电子图书来学习，还可以看“跟我做”中的教学录像片来学习。下面请同学们用自己喜欢的学习方式来学习吧。别忘了老师也是你们的好帮手。开始学习吧。

（学生利用多种方式学习。）

师：同学们学会了吗？能说说怎么学的吗？

师：既然你们都学会了，我想检验一下你们是不是真地学会了。出一个小实例考考你们。老师在制作这个作品的时候遇到了这样几个问题，如：声音不能背景播放；古诗的出现顺序不对；诗句不能自动出现等。谁愿意帮我解决这些问题？（让学生在解决问题的过程中加深理解和印象。）

（学生解决教师准备的一个个小难题。）

师：看来同学们是真地学会了。刚才你们说要“分工合作”来制作，现在就分分工吧。

（学生积极讨论如何分工。）

信息与信息技术教学视频篇五

涟水县南门小学 张吉伟

建议思考的问题：

1.怎样让学生真正认真的学习信息技术？ 2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么？ 案例描述：

由本节课是由我自己执教，课文出自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作，再除去一些其它时间，学生剩下的操作时间就不多，所以我想，应给他们操作和展示的机会了，这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。

信息技术的作业特别：

平时，大部分上课时间，都被教师讲解，和学生练习打字速度占据，虽然本校是县城小学，但学生家有电脑的还是比较少，学生的打字还是很慢，而且枯燥的练习，让他们乏味。这节课我特意安排了一节与平时练习打字不一样的课，给他们安排任务，让他们感觉到自己的不足，而在平时更加刻苦练习技能。在上本节课前，我向学生透露了本节课教学的内容，让大家想想，怎样去做一份小报，要选哪些内容好？学生提出，县里正在做迎“三类城市语言文字工作”的验收工作，我们学校也是检查的重点，除了查找纠正学校自身上语言文字不规范的地方，学校还组织了“啄木鸟”纠错活动，老师带着学生一起到街道上去查找语言文字不规范的地方，还拍了许多照片，外出的活动同学记的最清楚，而且题材也好找，我们可以就以这个为主题来做一个小报，说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子雀跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：

1.每一小组合作共同完成一份小报。

2.为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面。

涟水县南门小学 张吉伟

建议思考的问题：

1.怎样让学生真正认真的学习信息技术？ 2.开放、综合的信息技术课能给学生带来什么？ 案例描述：

由本节课是由我自己执教，课文出自苏教版的《信息技术》下册,学生是五年级学生，教学本节课之前，学生已经学习了word的大部分知识。因为以前每节课只讲一些操作，再除去一些其它时间，学生剩下的操作时间就不多，所以我想，应给他们操作和展示的机会了，这样一节《word的综合应用》综合应用课就产生。

信息技术的作业特别：

规范的地方，还拍了许多照片，外出的活动同学记的最清楚，而且题材也好找，我们可以就以这个为主题来做一个小报，说到这里学生们都兴奋了，纷纷发表自己的见解，课堂一下子雀跃起来。

最后我在听取了学生意见的基础上，把全班同学分成了几个小组，布置了如下要求及作业：

1.每一小组合作共同完成一份小报。

2.为自己的小报取一个亮丽的名称，设置一个漂亮的版面。

3.结合学校组织“啄木鸟”纠错活动以及与语言文字相关的活动写自己的感受，利用数码相机拍摄（数码相机部分学生家中有，学校里也有，还有一些图片学校网站上有）一些活动的图片，标志性图片，收集和调查统计一些自己需要用目前，任务驱动法是很多教师采用的，让学生以实际的任务明确学习的意义，进行有意义的学习，而许多任务只是技能的训练，或者是孤立的，零散的。例如，把资源管理器的操作作为一个个任务，说“今天我们的任务是为文件更改名字”等，上述的方法非但让学生学习的快，忘的也快，因为那些电脑的技能离我们的学生太“远”了。

在这课前，我所谓的作业是学生自己提出的，而且也不是一些机械的练习，每个小组中的每位同学可以选择自己喜欢完成的那一项或几项，对他们来说没有负担，有的只是从中获得更多的乐趣。

在课堂上，那些技能学生都已经掌握了，也有不熟的，正好又跟好同学学习了一下，也有差一点，看到自己的不足，看出他们的眼神，有多么羡慕，他们学好电脑操作技能的决心，我从他们的眼神中也看到了，他们只要把之前学习的知识，再结合自己小组的素材，再运用一下技能就可以了，没有教师的规矩、要求，有的是丰富的想象、创造、童趣、笑声、决心。

二、开放、综合的信息技术课带给学生的是更多的能力，更多的自信，更多的爱。学生在收集素材的同时培养了很多的能力，如：写作能力、版面设计能力、摄影能力??每位同学都会选择自己能胜任而又喜欢的那一项或几项任务，这是多么有趣而高兴的事物，因为他们获得了成功。

学生经历了各项活动，从这些活动中他们知道了规范语言文字的重要性，对自己平时行为提出了更高的要求，知道了学习基本技能的重要性，还有更多的是提高了他们合作、创造、思考、分析、综合等能力。

信息与信息技术教学视频篇六

第一课正确坐姿和指法——基本键打字练习（2课时）

教学目的：掌握击键的坐姿，指法及手指的分工，认识8个基本键，学会金山打字通的启动和退出。

指导意见：注意强调学生的坐姿，手指分工和击键方法。

第二课苦练基本功——其他字符的练习（2课时）

教学目的：详细讲解上排键，下排键的指法以及双字符键的使用方法。

指导意见：提醒学生时刻注意指法，尽量盲打。

第三课打地鼠——字母练习（2课时）

教学目的：利用金山打字通的"打地鼠"游戏，激发学生的指法练习兴趣。

第四课快乐打字——单词的输入（2课时）

教学目的：利用金山打字通练习输入英文单词，进一步提高打字水平。

第五课自我介绍——自由输入（1课时）

教学目的：利用金山打字通练习自由录入，注意区分英文字母的大小写。了解光标控制键的作用。

指导意见：教会学生两种输入大写字母的方法。

第六课手脑并用——中文输入（1课时）

教学目的：利用金山打字通练习用全拼方法输入汉字，教师简单介绍各种汉字输入法的设置。

第七课方便的"记事本"——保存文件（2课时）

教学目的：学会使用windows中的"记事本"程序，并用"记事本"练习打字，了解字符，文件，文件名的概念。

教学难点：保存文件。

指导意见：授课时，教师应先演示，学生再练习

第八课在计算机上安个家——建立文件夹（2课时）

教学目的：教会学生如何创建文件夹，如何将文件保存到文件夹中以及文件夹命名的规则。

教学难点：将文件保存到文件夹。

指导意见：文件夹重命名的内容可以让学生自学，找学生演示操作方法。

第九课综合练习（2课时）

指导意见：学生练习一节课，第二课时的时候组织学生进行打字比赛，进一步激发学生兴趣。

前续课（1课时）

指导意见：学生学完本课应对powerpoint的作用有所了解

第十课颐和园半日游——创建演示文稿（2课时）

第十一课游览路线——插入新幻灯片（2课时）

教学目的：学会插入新的幻灯片，学会插入符号，学会切换视图方式

教学重点：插入新幻灯片

指导意见：多练习

第十二课沿途风景（1）——插入图片（1课时）

教学目的：学会如何在演示文稿中添加图片对象

教学重点：添加来自文件的图片

指导意见：在课前教师应该准备好所需要的图片

第十三课沿途风景（2）——调整幻灯片顺序（1课时）

教学目的：学会拖动幻灯片，改变幻灯片的顺序

指导意见：教师在课前准备好例子文件，此文件中的幻灯片顺序应该故意放乱，让学生去修改正确。

第十四课动感图文——设置动画效果（2课时）

教学目的：学会为对象设置"预设动画"中的常用动画效果，学会"自定义动画"，会用"动画预览"察看动画效果。

教学难点："自定义动画"的设置

指导意见：本课内容有所难度，教师应该多示范，并让学生多练习。

第十五课音乐伴你游园——插入声音（2课时）

教学目的：学会为演示文稿插入音乐文件

指导意见：上课前准备好音乐素材

第十六课虚拟游览——自动播放演示文稿（1课时）

教学目的：学会"自动切换"幻灯片

教学重点：切换效果的设定

指导意见：最好让学生自己动手试试各种效果

第十七课作品展示（2课时）

教学目的：开阔思路，提高兴趣

第十八课综合练习（2课时）

指导意见：开展幻灯片制作评比大赛，总结制作经验。

信息与信息技术教学视频篇七

教学内容：

五年级上册教材共分三个单元：多媒体素材的采集与处理、有声有色话家乡（powerpoint）、建设网上家园（frontpage）。根据课时安排、综合分析学生的认知能力和知识结构的构建，将第一、二单元的内容作为学习的重点内容，将第三单元的内容作为选学内容。本着“以需定学，以用定学，突出学以致用”的原则，将多媒体素材的采集与处理穿插渗透在多媒体演示文稿的制作中。根据多媒体演示文稿的组织形式和用途，又可以分为常规演示文稿和特效演示文稿。综合上述因素，五年级上册的内容分为两个单元：第一单元 制作常规演示文稿；第二单元 制作特效演示文稿。

对powerpoint的学习进行了系统化的整体设计，以贴近学生学习与生活的“制作电子古诗集”这一任务为主线，把powerpoint的基本使用技能贯穿在这一任务之中，每一课在知识上相互独立，但在内容上又前后联系。随着作品内容和形式的丰富和完善，让学生在点滴的学习、积累中体验到成功的喜悦，也改变教学过程随意和教学计划盲目的弊端。

掌握规划设计演示文稿的方法。

在幻灯片中集成文本、图片等多媒体素材的方法

熟练运用不同的视图提高制作效率。

能对幻灯片的版面进行合理设计与规划 。

能合理规划设计演示文稿

灵活运用不同的视图提高制作效率

第二单元：

能够对声音、视频进行采集与简单加工并插入到幻灯片中

能合理地为幻灯片添加动画效果

掌握为演示文稿建立交互控制的方法

能够对多媒体报告进行打包、解包。

处理音频与视频素材

为演示文稿建立合理高效的交互控制

能利用powerpoint制作研究性学习报告（较高要求）

学生在四年级下学期完成word的学习，基本认识了office办公软件的'界面并掌握了操作方法。作为小学阶段的高年级，五年级学生发现、解决问题的能力和自我评价的能力有了显著的提高。所以在本学期的学习中，合理适时引导学生进行自主学习能够很好地完成学习任务。

导入新课 设置情境、提出任务、激发兴趣

学习过程与方法 1、依托教材、自主尝试

2、交流合作、共同提高

3、归纳总结、形成技能

成果展示与评价 1、自主创新、展示自我

2、交流评价、完善技能

第1课感受电子幻灯片

教学目标

1．通过欣赏powerpoint作品，掌握演示文稿的打开、播放等基本操作。

2．了解演示文稿在呈现信息方面的优势，激发学习制作演示文稿的兴趣。

3．体会演示文稿的设计规划

教学重点：能熟练地播放欣赏多媒体演示文稿。

教学难点：体会5个视图按钮的用途。

备课说明：

作为本学期的第一课，通过本节课的学习，学生能否对多媒体制作产生兴趣，将直接影响到后续的学习。所以，在教学中我们避开模板、版式、窗口等令学生感到枯燥的知识，从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及其广泛的应用以激发学生的学习兴趣和制作欲望。

教师的课前准备：

1、 古诗配画ppt作品2、 全国获奖ppt作品

信息与信息技术教学视频篇八

信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。

在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。

课堂上，我首先把学生带入了小记者采访的情境中，用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：

“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？”

“我们能学会吗？”

“我想做出别的样儿，行吗？”

学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？”

这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。

看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。

自学后的自由发言，积极踊跃：

有的说：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。”

有的说：“老师，我不是那样做的。那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。”

有的说：“我按alt+i，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。”??

对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品。

这次教学，学生始终处于在强烈的学习光趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创造了条件。

信息与信息技术教学视频篇九

通过学习使学生认识食指、中指在键盘的摆放位置，了解操作键盘的指法。

键盘与指法

师：请看屏幕。

指法。

击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。

（一）击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。

手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上；

（二）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；

（三）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；

（四）击键速度要平均，节奏均匀；

（五）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。

请同学打开“金山打字精灵”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导）

你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？

信息与信息技术教学视频篇十

学法指导

所属环境

混合学习环境

微能力点

b7家校交流与合作

教学环境

幼儿园家庭

技术工具

微信美篇问卷星

工具基本功能及特点

微信：

1、是一种快速的、即时的通讯工具，也是目前比较流行的通讯软件。

2、“微信”可以支持发送语音、视频、图片（包括表情）和文字。

3、支持多人群聊、视频聊天。支持查看所在位置附近使用微信的人。

4、支持微博、邮箱、语音记事本、qq同步助手等插件功能。

问卷星：

问卷星主要调查在某件事情上家长的一些想法与建议，和在某件事情上持有的态度，能客观的掌握学生在家庭的一些情况，方便教师在教学上选择适当的方法，还有一定的隐秘性，尊重家长的选择。

美篇：

1、覆盖web及移动各端，解决了微博、微信朋友圈只能上传9张图片的痛点。

2、能够将图片以及文字都结合在一起，实现图文并茂的方式。比如摄影作品、游记攻略等，然后分享到微信群、朋友圈、微博、qq空间等社交平台。

3、用户可在美篇发布游记、摄影大片、美文，也可用其记录美食、生活、情感等。

应用情境

微信用来发布教师想要传达的事情，和一些消息。在“感恩有你亲自同乐共享蓝天”六一国际儿童节主题活动中，教师将活动形式、目的、要求等事宜用美篇整合图片、视频及文字向班级群或者朋友圈推送，方便工作繁忙的家长了解活动情况，将爱护环境教育和感恩教育融合。得到了家长大力支持与配合，加强家校共育的效率。

问卷星用在家长会中，收集家长实时想法，以便沟通过程中根据家长情况调整教师思路，以便更好的进行家校沟通。

美篇一般用于有事情需要向全体家长传达，事情重要，便于不能及时参与的家长了解事情。

应用策略

用微信传递重要信息，统计各种消息家长接收的人数。

用调查问卷调查家长的想法，有助于家园达成共识。

美篇图文并茂，家长一目了然地了解活动主要内容，每一种工具对于教育教学都有不同的帮助，在教学中要善于应用信息技术，能使教育教学工作事半功倍幼儿园与教师可以将重要通知或教学策略及时地发布在微信群中，在家长之间进行传播和普及，有利于家长及时了解幼儿园的重要举措与消息，提高家长对幼儿园、教师工作的理解度与认可度。幼儿和家长利用手机和电脑上的微信小程序接收消息，发送完成的任务，进行展示、交流、评价等，增强师幼互动和家园协作的效果。同时、也能帮助家长对幼儿在园状态和学习环境进行全方位的了解。

教育教学

实践分析

问卷星小程序是一个非常好的工具，对于需要了解的幼儿和家长心理非常有用，利于家长对幼儿的教育理念与教师一致。

微信用来通知家长会的具体时间和参会要求与方式，适合书面传达，需要家校配合，通过云面对面的形式沟通，每一种工具对于教育教学都有不同的帮助，在教学中要善于应用信息技术，能使教育教学工作事半功倍。通过建立微信班级群，可以有效提高家园之间的联系，使信息快速传达到每一位家长，增强了沟通效率，节省了沟通时间。并且大家可以在群内开展交流互动，展示才艺，也给学生提供了展示的平台，丰富了幼儿的课余生活，增进了彼此间的感情。此次“感恩有你亲自同乐共享蓝天”六一国际儿童接主题活动的开展，让幼儿了解“六一”儿童节的来历。让孩子们走进“六一”，感受节日的快乐，从小懂得感恩、珍爱生命、爱护环境。通过本次活动，更加使我感受到了幼儿园阶段是幼儿认知的关键阶段。现代信息技术具有传统教学手段无法比拟的优势。老师要善于运用信息技术全面提升自身终身素质，丰富幼儿园教学资源，优化学幼儿园教育教学方式，促进幼儿自主能力发展。

信息与信息技术教学视频篇十一

通过练习使学生熟练掌握数字键的键盘指法操作。

数字键操作练习

1、调试每台计算机

2、打开计算机并由教师机控制

3、由各组组长带队有秩序地进电脑室

师：前几节课我们学习键盘上的分区。那有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？

生：我来回答。

师：好，你来回答。

生：（略）

生：好。

老师启动光盘进入“世纪博士”。让同学们观看。（略）

1、选择一种打字练习软件进行训练，如：金山打字精灵。

2、利用配套光盘中的“数字碰碰车”软件进行练习。

1、你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？

2、你按键时，是否按键盘指法操作？

信息与信息技术教学视频篇十二

1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。

2、学习利用金山画王制作卡片。

金山画王中使用纸样的方法

（一）导入：欣赏卡片

通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。

（二）新知园：

演示方法

打开“档案管理”对话框。

1、单击“纸样”按钮。

2、选中要放纸样的画档。

3、单击选用的纸样。

4、单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。

5、学生练习

6、展示学生的作品。

（三）大显身手

1、创作自己喜欢的卡片。

2、指导学生学习相框工具的使用

（四）聪明驿站

图层，解释

（五）你知道吗

相框

（六）课堂小结。

信息与信息技术教学视频篇十三

第?2?课时

教学内容

乡村小景

教学目标

1．能熟练的制作文字动画。

2．会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中。

3．通过组合多个flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。

教学重点

教学难点

会应用拷贝帧的方法导入flash源文件中多图层的动画到新元件中

教材前后联系及学情状况

教学准备

教学过程

一、引入

1、“乡村小景”成品动画欣赏

2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。

3、生：颜色变化的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。

5、生：可以

二、讲授新课

1、请生上台录入“乡村小景”四个字；

2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；

3、师讲解让文字颜色渐变的方法：

（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧

（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。

（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。

（4）、预览动画。

4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置

三、练一练

1、完成“乡村小景”动画；

2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。

四、小结

信息与信息技术教学视频篇十四

教学背景：

本课这之前已学习logo语言基本绘图语句，但前面小海龟绘出的图形均是黑线白底，本课将学习如何设置彩色画笔和画纸，以及给图形填充，从而让小海龟绘出彩色图案。

教学重点：

如何设置彩色画纸和画笔

教学难点：

用填充语句fill给图形填充颜色。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握设置彩色画纸和画笔的方法；

2、知道如何使用填充语句fill给图形填充颜色；

过程与方法：

2、填充语句fill的难点是被填充图形的边框不封闭，教学中通过有意识地布置不封闭图形的填充和填充图形的颜色与边框颜色不一致的填充，以及正确填充，让同学体从失败和成功中总结规则，从而掌握fill命令的使用方法。

情感与态度：

生活是多彩而美丽的，小朋友的画图也是如此，通过本课的学习和实践让孩子们眼里更多一些美丽，生活更多一些欢乐。

课前准备：

课文中的蝴蝶、小房子和卡车，作为课前素材准备在师生计算机相关文件夹里。

教学过程：

一、师引入：

前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。板书：（彩色绘图）

二、新课教学

生：（探索性操作）

师：（巡视）设置好的请举手

师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？

生：

师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？

生：

师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？

师：根据同学的操作和学生的回答总结。

师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？

生：（操作）

师：（巡视）

师：展示同学的作品，并点评。

师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。

生：自由练习师：巡回指导，展示作品

师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。

（一）填充颜色

师演示：

3、启发，我们能不能在红色边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再回答结果；

生探索性操作：……

师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。

（二）填充模式

刚才我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。

师演示：图形的填充模式

师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用fill命令填充图形。

（三）课堂练习

画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：