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初中政治教学问题策略解析与研究篇一

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新课程标准的实施,对教师提出了更高的要求,教师不仅要有扎实的专业技能知识,能够保证基础的教学过程,进行基础的政治教学指导,更要具备与时俱进的精神,对国家大事、政局政策等做出精准的评价和认知,引导学生运用政治观点分析问题。但是在现有教师队伍中,初中政治教师整体素质还达不到这些要求,有着明显的缺陷:教学能力不高,创新、改革实力不足;没有敏锐的政治意识,政治观念随波逐流,不能给予学生正确的引导,对政治时事不能做出公正的分析和判断。这些都严重影响了政治教学质量的提升。

正确先进的教学观念能指导教师开展教学活动,这说明要从根本上解决政治教学中的问题,就要先解决教师队伍思想观念问题,要求教师按照新课程标准的要求,在原有教学理念上实现突破,敢于创新,敢于改革,建立起与现实相符的教学理念体系。首先,要鼓励教师进行教学改革,使教师意识到改革的.重要性和必要性,树立创新、改革的决心;其次,教师要明白自身在教学过程的地位,积极发挥引导、指导作用,而不是过分强调教师权威和主导作用。

以往传统教学中,教师占据主导地位,采取“灌输式”的教学方法,课堂教学枯燥,学生接受效率低。近年来,随着新课程改革的不断推进,这种现象有所缓解,但仍存在一些问题。如教学方法单一、学生学习兴趣不足等,为了改变这一现状,贯彻落实新课程改革对政治教学的要求,提高教学成效,笔者提出了以下几种教学方法:首先,可以利用小组讨论、团队协作方式解决教学任务。这种教学模式有利于调动学生积极性,集思广益,加强了师生交流、合作,能够使学生更好地分析问题、解决问题。其次,可以根据教学内容,结合学生实际,组织开展各种有趣的活动,以活跃课堂氛围,让学生在有趣的活动中轻松掌握所学知识。

教师是教学内容和学生之间的传递者,其自身素质如何直接影响着课堂教学质量。这就要求我们重视自身综合素质的提高。一方面,在平时的生活中,我们要不断学习、不断研究,以丰富自身专业知识;另一方面,要积极参与校内外的各种培训,创新教学理念和方法,从而成为具有丰富专业知识、较强的教学能力以及高度政治意识、良好心理素质和道德修养的优秀教师。唯有如此,教师具备了这些素质和能力,才能更好地开展政治教学,引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。综上所述,初中政治教学中的确还存在一些问题,作为政治教师,我们只有主动学习,及时转变教学观念,改革教学方法,综合运用多种教学手段,才能使学生喜欢政治、亲近政治,进而提高学习效果。

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