双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学生快乐健康的童年有积极的意义。双减的第一个寒假即将开始，对于作业的布置，你有何感悟呢？下面是小编为大家双减作业设计与作业布置心得体会的内容，供大家参考。

双减政策下的作业布置

作业是教学过程中一个有机组成部分，是课堂学习的知识技能及时巩固的重要途径，作业也是学生解决问题能力，创新实践能力，思维能力提升的重要途径。

作业从本质上说是学生自主学习的过程，与教学价值互补，是推动学生独立学习，培养恒心毅力，自我约束，学会时间管理和快速进步的重要途径。

在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决作业设计的问题。

第一、要设计好作业的时间

作业时间不是越长越好，作业做的时间越长，学生的学习效果就越不好。如果让一个孩子连续做4个小时的作业，这个孩子意识就会越来越差了。因为他的体力跟不上了，他学习效率也就会降低，第二天听课也就不专心了。所以要严格控制作业的时间。

第二，老师心中要有全体学生

很多老师预估布置的作业完成时间会高于学生实际完成的时间。教师在布置作业时不能只关注好学生来进行，应该关注中下等学生的完成情况，布置作业时合理安排内容时间。

第三，老师要设计分层作业

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的完成效果也就不同。

“双减”政策下，尽量避免出现机械、单调、重复抄写的作业，作业的形式要多样化，不仅要有书面作业，也应该增加更多的实践性，操作性等体验类作业，书面作业也要根据不同学生的不同水平由易到难地布置阶梯作业，既能保证学习能力弱的孩子完成作业，激发学困生的学习兴趣，又能让上中等学生吃得饱，所以教师应该积极探索分层作业，弹性作业，“个生化作业”的设计。作业量减了，就应加强面批面改，让学生的学习有质的提高。

总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理。这几个要素是紧密相关的。 作业设计好了，学生就真正的提质增效了。

在“双减”政策下作业布置的方法和策略我们仍然在探索着，实践着。

“双减”政策下如何布置作业

在“双减”政策下，为了加强教学规划，优化教学环节，落实课程目标，提高学习效率，促进学生全面发展，经六年级组全体语文教师讨论决定，本学期语文作业从作业类型及布置作业的原则方面做出了切实可行的调整。

在作业类型方面，以夯实基础的生字本、词语本为基础，随堂适当完成练习册。为了提高学生的写作水平，根据所学课文及单元的语文要素布置日记和作文。

为了真正减轻学生的作业负担，布置作业时，我们严格遵循以下原则：不布置重复、无效作业，在保证作业质量的同时，尽量减少作业的数量。对于教学重点和难点进行有针对性、有选择的训练。为了将这次的作业改革落到实处，六年级的语文老师经过讨论、尝试后详细列出了具体操作方案。

宏观的调控，细致的操作，是六年级语文组本学期布置作业的宗旨。相信在“双减”政策下，孩子们在掌握语文学科知识的同时，也可以有更多自由的时间阅读、锻炼，有更多的时间去做自己感兴趣的事情，从而得到个性化的全面发展。

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