在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

牵?；ㄎ恼麓烙?牵牛花备课篇一

冀教版三年级语文第五册第十八课《关于牵?；ǖ钠缆邸罚ㄔ亩量危?/p>

【教材分析】

柔弱的枝蔓、绽开喇叭状花朵的牵?；?，在一对母女的眼中却闪烁的不同的光芒。妈妈在批评，女儿在赞扬，恰恰体现了人与人的不同，体现了孩子们纯真的内心世界，也让我们为人师者、为人父母者应该好好的反思，面对孩子们的好奇的、天马行空的想法，我们要怎样去回应！

【教学目标】

1. 正确人读本科五个生字，会写田字格里的十个生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。对事物的认识应该有自己的思考和见解。

【设计理念】

本文的形式很特别，开头和结尾各占一段，中间主体部分就是妈妈和女儿的对话，所以课堂伊始就由教师和一名学生的表演来激起全体学生读的欲望，在读中去理解，在读中去感悟。

【教学准备】

1.教学课件。

2.学生收集关于牵?；ǖ淖柿稀?/p>

【教学过程】

一、我来说说牵?；?/p>

师：孩子们，我们的生活中有好多植物，青青的草，绿绿的树，还有五彩缤纷的花儿。你们瞧瞧，这是什么花儿？（出示图片：牵牛花）

生：牵牛花

师：对，这就是我们生活中常见的牵?；?，小时候老师家的篱笆上就爬满了牵牛花，有红的、有蓝的、还有紫的，夏天的早上，牵?；ㄔ缭绲木痛灯鹆诵±龋珊每蠢?！那你对牵?；ㄓ惺裁戳私饴?？ 学生介绍子自己收集的牵牛花的资料： 牵?；ū鹈然?、牵牛。为旋花科牵牛属一年生蔓性缠绕草本花卉。蔓生茎细长，约3米至4米，全株多密被短刚毛。叶互生，全缘或具叶裂。聚伞花序腋生，1朵至数朵?；ü诶妊??；ㄉ恃廾览觥］艄蛐?，成熟后胞背开裂，种子粒大，黑色或黄白色，寿命很长?；ㄆ?月至10月，大都朝开午谢。

二、关于牵?；ǖ钠缆?/p>

1、教师示范（配乐），激发学生读的兴趣。

师：今天我们就来讲一个关于牵牛花的故事吧！（配乐范读）

2、读中感悟 师：你也来学着老师的样子，与同学合作，美美的读一读吧！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的读音（分角色朗读训练）

3、简析课文

a.书上这样说：要求学生熟读课文后，在文中找出妈妈和女儿对牵?；ú煌目捶?。（教师板书）

b.我们这样说：说一说，你觉得谁说的更有道理呢？

c.老师这样说：（小结） 我惊叹于牵?；ǖ哪ЯΓ褪悄敲匆恢晷⌒〉那Ｅ；ǎ匆⒘宋颐钦饷炊嗟钠缆?。妈妈的话，孩子的话，无不蕴含着深刻的道理。从这篇充满趣味的文字里，有人看到了牵?；ㄓ啦环牌木?，有人看到了牵?；崆康囊懔Γ腥丝吹挠质切∈骼钟谥说木瘢械娜嗽蚩吹降氖嵌哉鍪澜缣取Ｕ健坝幸磺Ц龆琳?，就有一千个哈姆雷特”。不同的人对同一个事物，或是同一个人在不同的时间、空间中对某种事物，总会有不一样的看法，只要不超越道德、人性、伦理的界限，是无所谓对错的。

4.写一写，在书上空白处写下自己的感受。（形成格言心语）

三、作业布置（拓展）

1.把今天学到的《关于牵?；ǖ钠缆邸范粮职?、妈妈听。

2.和爸爸、妈妈以《关于牵?；ǖ钠缆邸肺副?，一起完成一篇“采访手记”。（本单元习作是写一篇采访手记）

四、板书设计

18﹡关于牵?；ǖ钠缆?/p>

妈妈 女儿

生性软弱 生病

依附 不独立 美丽的向往

牵?；ㄎ恼麓烙?牵牛花备课篇二

教学目标：

知识与技能

1、准确认读“评、性、哩”等5个生字，正确、美观地书写“题、性、弱”等10个生字，会区分使用多音字“哦”的两种读音。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识以人物对话贯穿全文的这种文体，了解课文主要内容。

过程与方法

1、从阅读角度来说，应该以学生自主读文为主；

2、从识字角度来讲，将识字有机地融入阅读的过程中；

情感、态度与价值观

懂得对同一事物可以有不同的看法；对周围的事物的评价要出于爱心和公心。

课前准备：

课前搜集牵?；ㄉさ挠泄刈柿?。

教学过程：

一、创设情境、理解“评论”

1、提出“对孩子打还是不打”的话题，让学生谈自己的看法。理解重点词“评论”并板书。

2、从“评论”一词导入本课，将课题板书完整?！翱吹教饽?，你们想知道什么？”

二、初读课文，整体感知

1、学生带着自己的问题自由读课文，遇到不认识的字，用喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。

2、检查读文情况。

3、全班交流自己初读课文寻求到的答案。

三、再读课文，深入品味

1、学生分角色朗读课文，思考：“你同意谁的意见或自己有什么见解？”

2、小组交流讨论。

3、全班交流。

交流时，教师要引导学生结合文本，抓住重点词句来理解感悟，重点体会语句：“牵牛花生性软弱，不依附别人是不敢站起来的?！薄拔铱辞Ｅ；ㄊ谴有∩瞬?，不能站立。小树们都很同情它，都乐意帮它站起来，让它也能看到远处的世界。牵?；ㄒ灿忻览龅南蛲?！”和“其实，牵?；ㄒ坏阋膊蝗砣?。你看它攀着小树的肩膀站起来，多高兴啊！”

四、记忆字形，指导书写

牵?；ㄎ恼麓烙?牵?；ū缚纹?/h3>

教学目标：

1.正确认读五个生字，会写九个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，从母女二人的对话中，使学生感悟到对事物的认识应该有自己的思考和见解。

教学设计（1课时）：

一、激趣导入：

出示牵牛花挂图，请学生说一说自己看到的牵?；ㄊ鞘裁囱拥模⒁庖佳友丈?、形状等不同角度去叙述。

板书课题。

二、指导学生自读课文，理解课文。

1.用自己喜欢的方式读课文，说一说什么叫“评论”？文中的母亲和女儿在讨论牵?；ǖ氖裁椿疤狻；雎杪韬团钅鼙硐肿约憾郧Ｅ；獾木渥印?/p>

2.教师要指导学生通过自读课文，通过联系上下文自己解决不懂的生字生词。

指名向全班同学汇报自己搜集到的新字新词。

3.引导学生思考：

你同意妈妈的说法还是同意女儿的说法，为什么？让我们全班同学都加入这场“关于牵牛花的评论”，要鼓励学生不一定非要同意女儿或妈妈

的观点，勇于说出自己的见解，只要说得有道理就可以。

4.全班以男、女生为单位分角色读课文，再次理解文章内容，带着新的理解悟中读。

5.让我们从自己的身边说起，举行一场小型的“生活感悟会”，选择一个生活中常见的事物，之后从儿童的角度对这个事物展开评价，先在小组内互相交流，再在全班同学面前发言。

三、知识拓展，情感升华。

为自己家里窗头上的植物、正在使用的物品写一张“对话卡”，倾诉你想对它说的话，不长，三言两语即可，将它挂在物品上面，想像着和它展开对话。对话卡可以随心所欲地设计制作，能突出儿童的天真烂漫。